太原暑假夏令营发现，现在开放了二胎政策，很多家庭都选择要两个孩子，很多家庭都会有这样的情况：孩子聪明、活泼，非常可爱，年龄相差大的，打打闹闹的事情不会经常发生，反而可以让大一点的孩子来帮助家长带一下弟弟或妹妹，有什么冲突，小点的孩子嚎啕大哭，受伤的总是哥哥姐姐;如果是两个孩子岁数相差不大，孩子个人的世界，他所坚持的领域是不容许侵犯的，总免不了打打闹闹……每当两个孩子吵闹的时候，父母总是很生气，总是狠狠地训斥两个孩子。过不了多久，两个孩子依旧吵吵闹闹。父母很是头疼……

孩子打闹天性使然，父母不必太在意，更不能动不动就训斥孩子;每个孩子的心都是脆弱的，如果不能小心呵护，很容易给孩子造成阴影，变成难以磨灭的痕迹。作为家长的只有俯下身子，不要居高临下，和孩子平等的视线去看待问题，孩子也是有自尊的，互相尊重，从生活点滴小事做起，心平气和的与孩子相处、沟通，做孩子的良师益友，才可能使孩子健康、快乐的成长。

当家长的一般要从生活的点滴做起……

在与孩子的交往中，发现提醒教育很管用。针对孩子爱发脾气、不懂的分享、喜欢搞破坏等的缺点，我们不妨提醒孩子：“我发现乖乖这段时间懂事了，不发脾气了!”“懂得把自己爱吃的给给别人了”……

有位家长朋友对孩子的要求非常严格，容不得孩子的一点瑕疵。动不动就训斥孩子，一有不满意的就大发雷霆。怕孩子考试作弊，就让孩子坐在讲台上答题;怕孩子不好好学习，一天三餐苦口婆心说教;怕孩子乱花钱，给孩子约法三章……可结果并不是在家长的约束下，孩子无瑕，事实情况随着孩子年龄的增长，家长和孩子隔膜越来越深，还谈什么成功教育?因此，主张赏识教育，也就是说做家长的一般要学会欣赏自己的孩子。

我们的一举一动，甚至一个眼神、一声叹息都会对孩子产生深远的影响——情感、情操、性格、意志、习惯等方面的——对于孩子们之间的争吵我们要么“视而不见”，要么要孩子“吵”个一见高低。总之，我们要心平气和的对待，循序渐进的引导，恰到好处的肯定，动之以情的赏识。

也许一些家长会说：“整天累得筋疲力尽，哪有那个闲情逸致?”也许还有一些家长会说：“树大自然直，孩儿大自成才!”这两种思想就是典型的管束型教育和放养型教育，两种极端都是要不得的!试想，如果我们累了烦了，就拿孩子出气，孩子累了烦了拿谁出气?如果我们动不动就损伤孩子的自尊，试问，孩子需要自尊的时候能自尊吗?

心理学家认为，经常受到夸奖、赏识的孩子阳光开朗、自信刚强;经常受到贬损、压抑的孩子抑郁寡欢、暴躁偏激。很多时候，我们抱怨孩子不好管，可我们是否想过，我们的教育是否存在问题?一个巴掌拍不响，力都是相互的。

比如很多家庭，父母忙于工作，也没见怎么教育孩子，可这些孩子也非常懂事呀！我也经常遇见这样的孩子，这些孩子懂得父母的艰辛、懂得自己的责任……我们稍作观察就会发现，这些家庭的父母一般都很朴素、都很重情，为人厚道、吃苦耐劳……其实，他们的一言一行，他们对待生活的态度在不经意间已经影响了孩子，他们的修养、品质也在不经意间植入了孩子的灵魂……这就是行动教育，不是靠着一张嘴，要求孩子，注重生活点滴中的方式，这才是好的教育。

我们也经常遇到另外一种家庭——父母喜乐无常、游手好闲……但对孩子的教育也非常“上心”，轻者训诫，重者拳脚相加……可结果却往往事与愿违。究其原因，无非是在平常的点滴小事中，父母的不良习性已浸染了孩子幼小的心灵，父母的霸道教育也深深摧残了孩子脆弱的灵魂……这是一种把教育和行动分开的教育！

“树大自然直”“自然的就是美的”确实很有道理，但这个“自然”是不是一个值得我们深思的哲学问题?自然不等于放任自流、自然不等于不管不问，恰恰相反，自然是一种艺术！自然的成长是一种科学的成长！自然的教育是一种成熟的教育……

父母是孩子的佳绩任老师，家庭是孩子成长的沃土，做家长的言谈举止、生活习性都直接影响着孩子的情感、情操、性格、意志、习惯等方面的养成!因此家庭教育应“勿以恶小而为之，忽以善小而不为”，家庭教育应从生活的点滴小事做起；学会发现孩子的长处，学会赏识……让孩子在自然而然中健康快乐的成长！

家庭教育应从我做起，从生活的点滴小事做起！太原暑假夏令营与家长一起关注孩子成长!欢迎来电咨询。